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新公告:     报考湛江第一中学,志愿如何填?  [教导处  2015年5月23日]        
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[组图]若非梧桐枝叶茂,怎得凤凰款款飞         
若非梧桐枝叶茂,怎得凤凰款款飞
作者:语文科组 文章来源:本站原创 点击数:1651 更新时间:2017/5/1 21:49:48

若非梧桐枝叶茂,怎得凤凰款款飞

——记湛江市孙胜韬名师工作室教研教学公开活动

[文]周元华

  “来吧,来吧,相约4.28。”一个小小的图片在湛江语文教师群和朋友圈里流传,这是湛江市孙胜韬语文名师工作室的公开活动一览表,图片简单别致,不只列出了活动的形式、内容,还在特色一栏注有“别样风情、群英荟萃、异曲同工、百家争鸣、风姿绰约”等文字,新奇有趣,令人向往。


  4月28日,春日朗清,晨光现瑞。德馨楼二楼报告厅人头攒动,7点45分孔祥敏老师的专题讲座“曲径通幽诗缘情——发掘诗歌的真善美”准时开始。孔老师针对语文日常教学中常以作品、作者及命题者为中心,追求阅读理解的程式化,很少激发学生阅读感悟的主动性,忽视艺术教育的美育功能等问题,引经据典,生动形象地说明了诗缘情而绮靡,“缘情”比“言志”更准确地表达了诗歌的特征。她说,从整体上说抒情诗在中国古代文学中占主导地位,诗歌教学要抓住情感这个本质和媒介,才能激发学生兴趣,化教师主动教为学生自主学习,自主探究,自主分享。孔老师声情并茂、清丽婉转的朗诵,不止让大家领悟到诗歌教学的真谛,更让在场听众沉醉诗境,倾心诗人的情趣世界。

 “语文教育要从心出发,从情出发”,最后,孔老师引用习近平总书记在2014年文艺工作座谈会上的讲话作结:“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心,让人的灵魂经受洗礼,让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”

   之后是谭英老师围绕孙胜韬名师工作室“打造和谐语文生态圈”的理念,全面展示了工作室的这两年的工作探索和取得的成绩。

  业务精练、为人谦和的谭老师先介绍了工作室的基本情况。谭老师评价主持人孙胜韬老师“睿智深邃、远见卓识”;工作室顾问李斌辉教授“理论深厚,学识渊博”;主持助理林阳彪老师“锐意进取,勤肯实干”;孔祥敏老师“经验丰富,优雅从容”;学员“谢宗炜、周元华、唐季位、凌玲、欧春慧、徐伙珍、易轩、潘金妮、李昌桉、姚春玲、谢小敏”都是“心怀理想,虚心好学”。这些简短的评价可谓精当恰切!之后介绍了工作室的准则和宗旨,宗旨是“面向教育现代化,立足中学语文教学,引领前沿教育,打造核心团队,培养领军人物,辐射周边教学。”

  谭老师隆重介绍工作室的“打造和谐语文生态圈”的“大家语文”理念。工作室一直以来围绕着这一理念开展活动,但是这次教研会才是这一理念的第一次正式推介,所以令与会者耳目一新。

  理念的核心与内涵是“‘大家语文’以激发个体语文学习兴趣使学生个体间、群体内产生良好互动为核心,以此致力于改造语文教学,通过分享、生成、相互质疑、相互激发,创造语文学习大环境,从而辐射至家长、社会使之能形成多元、立体、动态的语文生态圈。”理念秉承“以人为本”、“以发展为核心”“适应自然”、“贴近生活”、“彰显个性”、“追求多样”、“动态和谐”等原则,追求彰显生命活力的自主性、遵循个性化的意义建构、倡导师生合作的共生性、注重主体之间的关联互动、促进师生的健康可持续发展五个目标。它有三个构成要素:(1)人(学生、教师、家长、社会人士);(2)活动(课堂教学、教研活动、第二课堂、课外拓展);(3)环境(健康、和谐、审美的教学环境、研讨环境以及活动环境)。“大家语文”理念具体内涵和实施路径有三:1、分享与生成;2、激发与创造;3、展示与交流。理论依据来自于生态学理论、建构主义理论、对话理论。

  谭老师重点介绍了工作室理念的渗透与落实。如:生态课堂,四导学教示范课、研讨课;语文实践活动;教师沙龙;“五个一工程”的校本课程研究;工作室辐射交流;公众平台分享等。

  最后谭老师讲到理念的检测与评价。评价观念转变为“不以成绩作为评价的唯一标准,倡导发展性、动态性评价,面向未来的形成性评价。关注能否帮助学生提升语文核心素养,是否有利于教师积极性的发挥,专业化的发展。”评价目标与评价方法也相应调整。

  在谭老师的讲解中,还安排了学生第二课堂“文学沙龙”的经验介绍。其中谢宗炜潇洒畅谈“朗诵与主持艺术”沙龙的经验和做法,易轩深入浅出地介绍“甲骨上的神秘文字”沙龙的意义和方法。周元华分享了自己对于沙龙价值的理解和主持“《红楼梦》人物论”沙龙和“春天读诗”沙龙的尝试。李昌桉老师作为大家语文的编辑,介绍“大家语文”公众号和作者群,并激情朗诵了孙胜韬老师为“大家语文作者群“的建立而作的一篇欢迎赋,赢得一片掌声。



  嘉宾江海燕院长评价很高。她说“语文教研活动可以做得如此丰富快乐,富有启发性非常难得;一线普通老师,很多处于职业倦怠,今天的研讨会指点了迷津,即发挥特长,兴趣,就开辟了新的道路,就是自己的成才之路;孙老师的团队建设好,理念好,活动好,所有活动在核心人物的带领下围绕核心理念展开,有落实,有评价。”

    赤坎区教研室冯宇鸿主任说孙老师名师工作室给赤坎区语文教育很大的支持;“大家语文”公众号,给一线忙碌分散的语文教师以学习的平台,比如孙老师对于作文题目一针见血,勇敢犀利的评价让人受益匪浅,李斌辉教授的侃语文,有很大的引领作用。她要求赤坎区语文教师学习李教授、孙老师的专栏;孙胜韬名师工作室有前瞻引领作用。比如学习习作方面、团队建设方面。作家会写作不会教写作,教师要会写会教。团队要强,就要每个人都有优点,发挥特长,又要团结协作。


  茂名彭小波名师工作室主持人彭小波老师表示带领全部工作室成员来学习,收获很大,希望有机会做更多的教育教学交流。

  “大家语文”大家谈,一个多小时的时间中,宾主尽欢,激情满堂。
  上午最后的活动是工作室主持人助理林阳彪老师和学员谢小敏老师同课异构文化散文名篇《道士塔》。云教室里挤满了听课教师,为了珍惜这次学习机会,怀孕的老师,产假在家带小孩儿的老师也都赶来听课。两节课殊途同归,辉映成趣。两位老师都大开大阖,处理教材极为大胆,课堂容量大,但是举重若轻,学生学得轻松,课堂效果极佳。但两节课都风格鲜明,让人印象深刻。林老师激昂洒脱,有雷霆之势;谢老师娓娓道来,似春雨之姿;林老师文采飞扬,感情澎湃,像将军用奇谋设置十面埋伏;谢老师妙语如珠,兰心蕙质,如神女出玉手织就一夕晚霞。



  下午2点50分,孙胜韬老师做了 “‘大家语文’大家谈之漫谈作文评分标准” 讲座。


  孙老师展示了一篇网民争相转载,专家点评尽用褒奖之词,网上一片赞美之声的作文《论尺子》,说明目前作文存在的严重的“三乱”现象,即评价标准混乱,作文教学紊乱,学生心理凌乱。孙老师通过和与会者共同探讨研究几个作文题目及相关典型作文,发现造成当前“三乱”问题的原因是,没有可行的规范,导致教师各自为政;没有恒定的参照,教师无所适从;谬种流传,导致作文教学混乱不堪。那么到底有没有接近客观的作文写作及评分标准呢?学生是不是不问教师问鬼神才行?觉民书院的江海燕老师、湛江市六中的唐芳老师、坡头区爱周中学的张春生老师、湛江一中的周元华老师等,都表达了各自的看法。孙老师的问题振聋发聩,引人深思。这是没人碰触的硬骨头,不止专业技术难度大,而且容易得罪人,但是对于语文教学,对于学生高考,有着非常重大的意义,是逾越不过的坎啊。孙老师给出了他潜心研究的四点简明扼要的标准,他说这是力求接近客观而科学的标准。并以《取钱》的小品作文题和“亲吻与巴掌”的高考作文题和2014年广州二模为例说明、印证了这四条标准。

  研讨会最后一个环节是观摩谢宗炜老师的“朗诵与主持艺术”沙龙活动。活动由谢老师指导,由学生主持。首先谢老师教大家发声用气,接着欣赏名家作品朗诵作品,最后是主题朗诵:“为劳动者而歌劳”。全程精彩不断,令在座教师大为赞叹。在互动点评中,岭南师范学院于卫青教授告诫学生咬字要准,注意儿化字的节奏;岭南师范学院附属中学的欧卓斌老师,在完全没有准备的情况下,大方登台朗诵,感情充沛,余音袅袅。欧老师还指出朗诵要点,要修正区域化和个人的发音缺陷,朗诵不要依附音乐,而要更注意感情理解和把握,还要把握好留白的节奏。



  精彩的老师带出精彩的学生,给老师一个平台,给学生一个舞台,他们就回报给教育一个春天。

  下午接近六点,活动全部结束。与会的教师虽忙碌却不觉劳累,虽辛苦却倍感充实。大家都说不虚此行,感受到了诗歌之美、文化散文之美、诵读之美;开始了对于作文评价标准的深刻思考,明白作为语文教师的职责和应该具有勇气;明晰了自己专业发展的方向,还结交了志同道合的朋友。

  海东觉民书院江海燕院长在接受电视台采访,谈这次孙胜韬名师工作室开放日的感受时说:“这次语文教研活动,打破了我们一贯语文教研的经验,一向教研活动主要是听课议课,氛围严肃认真,但是这次活动形式多样,内容丰富,给人启迪,引人深思,原来语文教研可以如此快乐、丰富。”

  是啊,有湛江一中这样开放而包容的平台,有郑军校长、孔令月副校长等这样一批教育教学上的引路人,栽得片片梧桐茂,迎来款款凤凰飞。

文章录入:语文科组    责任编辑:语文科组 
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