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[组图]名师工作室“一人一课”正在进行中         
名师工作室“一人一课”正在进行中
作者:林阳彪 … 文章来源:本站原创 点击数:1473 更新时间:2016/4/11 22:45:45

湛江市中小学名师工作室(孙胜韬工作室)按照学期初制定的计划,在本学期内,每一位工作室成员都要上一节公开课:名师上示范课,学员上汇报课。目前,工作室主持人孙胜韬老师已经展示过两节示范课,分别是《议论文写作内容的取与舍》和《锤炼议论语言》;工作室学员姚春玲老师的汇报课的主题是阅读体验,她的《《项链》启示录》成功地向学生说明了“不同的读者有不同的阅读体验,不同的阅读体验会带来不同的阅读效果”这一阅读真谛。工作室学员易轩老师的《趣味复习修辞手法》,容量大,趣味浓,系列化,是一节很有质量的汇报课。  

下面是姚春玲的指导教师林阳彪老师对本次汇报课的评议。  

 

敢于取舍,激发学生思维  

——小评《项链》教学设计  

林阳彪  

《项链》是莫泊桑短篇小说的代表作,也是粤教版语文教材经典性的保留篇目,很多老师摸索、总结了一些成功而精彩的教学思路和教学方法。但经典常教常新。姚春玲老师本课的设计和教学,让我们看到一位年轻教师在教学设计敢于取舍,在课堂教学中激发学生思维的高效。  

一、敢于取舍,激发思考  

本文教学安排一课时,教学设计目标清晰,就是让学生明确小说阅读的多义性。以形象异变图案引入,导出文本解读涉及作者——文本——读者三者之间的联系,读者在文学接受过程中存在“还原与异变”与“理解与误解”,不同的阅读体验带来不同的启示。最后设计拓展延伸。  

在设计本课过程中,大胆取舍成为本节课最大亮点,由于文章对于高一学生而言,无论是人物或情节,学生都容易解读,不存在很大的阅读障碍,姚老师不追求对文本人物和情节精品细评,大胆取舍,引导学生从文学多义性的角度解读文章主旨。此环节的设计和教学体现了姚老师扎实的文学理论水平和教学功底。  

学生在积极的思考和辩论中总结概括出十二个结论,如人物性格的虚荣、坚强、诚信等;主旨有逆境成才、福与祸、女性自我价值的实现途径、契约精神、阶级的固化(社会阶层的难以逾越)、童话(灰姑娘丢了水晶鞋)与现实(马蒂尔德丢了项链)、生活的戏剧性与生命的无常、贫与富、自信与魅力、患难见真爱、知足常乐、从实际出发不要好高骛远等。课堂气氛活跃甚至出现激烈的辩论,令听课老师羡慕不已。  

二、美中不足需细化  

    其一是教学设计的第三环节为拓展阅读深化对文学作品多义性的理解,安排了微型小说《客厅发生的爆炸》的解读,但选文缺乏与《项链》的关联,显得是另上一篇文章,学生思维无法进行有效的过渡,设计的环节明显为多余。其二舍弃人物情节的解读,但不能忽略小说创作的社会坏境的解读,《项链》的资本主义社会背景极为重要,是理解人物和主旨的基础。姚老师未能及时引导学生归结于社会环境中解读作者写作目的和人物塑造,学生的讨论显得没有了依据,甚至偏离文本主旨。此两点为姚老师需要注意和细化的不足之处。

 

姚春玲老师在上课

 
认真观摩学习的教师们 

 


指导教师林阳彪老师在听课



易轩老师在上课




            完

 
文章录入:语文科组    责任编辑:语文科组 
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