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[推荐]高考模拟作文题“鞋垫奶奶”题目解析         
高考模拟作文题“鞋垫奶奶”题目解析
作者:孙胜韬 文章来源:本站原创 点击数:3142 更新时间:2016/4/5 19:48:20

2016年高考语文模拟作文题“鞋垫奶奶”题目解析  

孙胜韬  

(原创作文题目,请在本网页内查找)  

【试题分析】:  

本试题为“任务驱动型”作文题,是模仿2015年全国高考语文试卷作文试题“高速路开车打电话”设计出来的。二者完全相同的是要求考生给他人写信。但笔者认为,本试题写作范围更宽、立意角度更多、写作内容更贴近学生生活。2015年全国作文试题立意范围仅局限在交通规则方面,显得略窄一些。且“高速路上开车打电话”一事,对农村特别是偏僻地区的考生来说有些陌生,或不那么熟悉(即使听闻过,但没有切身体验)。这就多少存在着不同程度的不公平。本试题避免了这种可能让人诟病的瑕疵,力争让各类考生均有话可说。  

考生在作文时,首先要明确“这一事件被传播后,引发了学校、社会和网民的热议”中“这一事件”是哪一事件。很明显,它是指“师大拒绝‘鞋垫奶奶’进入校园”这件事。可是根据学生作文反馈的信息可知,有些考生尚不能确切知道“这一事件”,因而把“这一事件”错误地理解为“校园驱逐摊贩”。这要么是个别考生写作时的一时疏忽,要么是对作文材料的理解出了偏差。  

再来看写作要求:“对于这件事,你怎么看?请给校园管理方“鞋垫奶奶”的子女或其他相关方写一封信,表明你的态度, 阐述你的看法。”命题人清晰地发出了指令,即给他人写信,并提示了写作的对象,这样就使考生在作文中的说理、抒情有了明确的针对性。考生需要权衡的是给“谁”写信?命题人提供了两种人,即“校园管理方”和“奶奶的子女”,考生可以任选其一。如果考生感觉有更好的人选,当然可以在“其他相关方”中自定一类人。如:鞋垫奶奶、河北师大学生、网友、某报社编辑、社区领导、市政府领导,甚至是河北省省长等。如此众多的人选,就生成了如此众多的角度,围绕“鞋垫奶奶遭拒”一事,就可以有多种立意,因而使考生的选择更趋多样化,可以让各类考生有感而议,有情可发,有想说的话,有可写的文字。  

立意建议如下:  

校园管理方——法理与人情:考生可不赞成校方做法,可赞成校方做法,可有条件地不赞成校方做法,可有条件地赞成校方做法。  

鞋垫奶奶的子女——孝道与传统美德,老人的自食其力与子女的赡养义务,规则的遵守与变通等。  

鞋垫奶奶——理解与宽容,规则与人情,自食其力与家庭和睦等。  

师大学生——规则与人情,人文素养与学科素养,感恩与怀念等。  

其他角度的立意大同小异。“同”在紧紧围绕中心事件,“异”在对事理的见仁见智。如给校方写信:可以写治校方法,可以写包容精神,可以写对学生的德育教育,可以写大学的人文情怀,可以写制定并遵守规则,也可以写规则之外的人情味,等等。  

需要指出的是,角度无好坏,立意无差别。任何一个角度,任何一个在可取范围内的立意均可以写出好作文来。一般情况,任务驱动型作文就事论事是写作的前提,但不能仅仅就事论事。从写作实践上看,紧紧围绕中心事件就事论事的作文可能是二等文(4733分),可以在平均分左右赋分。紧紧围绕中心事件就事论事又能适度地合理地拓展,才有可能进入一等文(48分以上),进而达到上乘之作。提到中心事件后天马行空无限迁移无度泛化的作文则可能归属三等、四等文(3218分、170分)。  

对于考生而言,采用书信体写作有有利之处也有不利之处。有利之处主要有二:一是针对性强,易于说理和抒发感情,写作主旨更集中,一般不会偏题、跑题。二是表达方式灵活,可议论、抒情、叙事和描写等,不会造成文体特征不明显的“四不像”。不利之处也有二:一是行文可能平淡甚至肤浅。因为书信可以拉家常、聊天,考生一不留神,则会陷入写家信的惯性思维中。二是大篇幅讲故事或描写,而忘记了完成写作任务。当然,一个思维严谨、文学功底好的考生是不会犯以上两点显而易见的错误的。  

(完)  

(如想下载,请到此页面最底一栏“友情链接”点击“湛江一中语文名师工作室(新浪博客)  

文章录入:语文科组    责任编辑:语文科组 
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