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【语文科组】 求同存异,各自精彩         
【语文科组】 求同存异,各自精彩
作者:易轩 文章来源:本站原创 点击数:1262 更新时间:2015/12/17 9:01:34

求同存异,各自精彩  

湛江一中  易轩  

学校内的“四导学教课堂”教学比赛与湛江市高中教师高效课堂比赛日期重合,碰巧的是,校内的同课异构比赛篇目《渐》也被市高效课堂比赛的两位选手选中,下面我主要就《渐》这篇课文在两个不同赛场上课堂情况进行比较。  

1、           课前准备  

因校内比赛课授课对象为授课老师所带班级,因而在主场上有着高效课堂赛课所没有的优势,在班级学生学情的了解上也有着优势,同时课前预习、准备上也有着得天独厚的优势。  

首先,校内课程一般要求学生完成四导学案,在课前已经对学生把握文章情况有了相当的了解,同时,高一赛课很多会将学生答案进行展示,这些较于校外高效课堂比赛的老师在课前准备上有着更便利的条件。  

其次,学生完成导学案情况也有着更好的配合度。  

2、           课堂情况  

(1)    课本内容  

校内比赛课,高一抽选题目为《渐》,上课内容中,十二位老师的侧重点多数在文本结构的理清以及重难点字句的解读上,亦有老师联系写作、写诗等进行讲授,继而拓展,但基本都紧扣文中重难点、中心知识,很少有超出其者,因而在内容讲授上多有重复,新颖点不是特别足够。而高效课堂中(由于只听了高效课堂中的其中一篇,所以只能针对其中一个进行概括),教师展开较宽,文本只是只选取了一部分进行概述,所以,内容明晰度,相较而言,校内较传统的课程可能更胜。  

(2)    上课展现形式  

因十二个人的集中智慧,因而,上课形式上多样性较强。但是,校外高效课堂中却还是展现了我们均没有想的形式——展现漫画。丰子恺作为一个漫画家,漫画是他人生中很重要一个部分,对丰子恺《渐》的理解,校外比赛课老师通过学生画漫画的形式对“渐”内容进行概述,形式较我们展现的新颖有趣。  

(3)    学生情况  

因课内上课学生为自己所带班级,学生配合程度相对较高,在很多需要学生配合的情况下学生乐于并积极配合自己的任课老师。而参加校外比赛的老师则缺少这方面的优势,所以在学生配合上如果参赛教师在课前没有充分调动学生积极性,课堂气氛、学生配合度相对校内低很多。  

文章录入:语文科组    责任编辑:语文科组 
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