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[组图]推行四导学教课堂,我们不做旁观者         
推行四导学教课堂,我们不做旁观者
作者:徐伙珍 文章来源:本站原创 点击数:1776 更新时间:2015/10/13 15:54:56

 

推行四导学教课堂,我们不做旁观者  

                         ——记语文科组“四导学教课堂教学研究活动  

        20151012日,湛江第一中学语文科组全体教师在行政楼四楼会议室集中“四导学教课堂教学研究活动,郑军校长,王挺副校长,教研处廖建军主任,办公室张佩鸿主任、梁丹主任出席本次语文教研活动。全体语文教师积极参与观摩学习,显示出很高的教研热情。本次示范课,既是一次以“四导学教”与课堂实践相结合的教研活动,同时也是一次展示高级教师风采的课堂展示活动。  

  林阳彪老师本次授课的内容是曹操的《短歌行》。林老师以“四导学教”的教学理念,明确学习目标,在书声琅琅的课堂上,“导问”学生在预习的基础上提出问题,以小组或者个人的形式结合诗歌内容“导学”,围绕诗歌中“忧”字,指导学生品读诗歌情感基调,从而解决学生提出的问题。在此基础上,林老师在“拓展升华”部分进行“导思”,引导学生开展更为激烈的讨论。课堂上学生积极与老师互动热烈,充分体现了以学生为主体的学习理念。林老师的四导课堂,赢得在座的满堂喝彩。  

  听课结束后,所有老师在会议室进行了集中评课,首先,林阳彪老师对自己课堂进行全面的总结陈述,“四导学教课堂”体现了教师备课的及时性和有效性,指出“四导学教”课前注重学生质疑探讨、课后注重有效“导练”,四导课堂对拓展学生思维的广度与深度具有重要意义。随后,郑军校长肯定了林老师的课堂效率,也鼓励在座的老师通过本次教学改革,争取做一个有魅力的老师!接着,孔祥敏、黎坚荣、谢宗炜、李泽强、陈华怀、黄锦荣等老师也纷纷对本次的“四导学教课堂”竖起了大拇指。当然,如孙胜韬老师所言,本次教研课“暇瑜共现”,在座的老师针对本次“四导”课堂提出了几点个人看法,例如黎坚荣老师指出:重难点需更加突出,在拓展升华模块上延伸发散思维后再回到课堂。李泽强老师也提出,读懂诗歌的三个层次“写什么”、“怎样写”、“为什么”,对学生在导学案所提的问题进行归类整理。  

  最后,王挺副校长做总结性发言。王校充分肯定林阳彪老师作为“四导学教”推行者的努力,四导学教课堂初见成效,希望热烈的课堂研讨氛围能够继续延续下去,让更多的人参与其中,体会“四导学教”课堂的魅力。话锋一转,王挺副校长说林老师娶了个好妻子(指同为湛江一中语文教师的张主任)才能让林老师在举手投足间尽显文人风范!这一玩笑,赞扬了林老师快速成长,也肯定了张主任的扎实的文学底蕴,引起全场老师的赞叹与喝彩。   

  在评课总结上,语文科组长孙胜韬老师鼓励各位教师要勇于推行新课改,群策群力,营造语文争鸣氛围,做一名能够不断汲取新知识和勇于面对新问题的教师。这些鼓励与希冀,使全体语文教师对未来的教学工作充满了信心与热情。

 

1. 林阳彪老师在上课


2. 认真听课的同学们

 

3. 认真聆听的领导老师



4. 郑军校长评课

 

 

5.王挺副校长评课

 

6. 孙胜韬老师主持评课会议

 

7.孔祥敏老师评课

 

8.李泽强老师评课

 

9.黎坚荣老师评课

 

 

10.岭师实习队队长吴冬平同学听课有感




 
  

 

 

 

 

 

 

   

文章录入:语文备课3    责任编辑:语文备课3 
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