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[组图]【听课观感】李昌桉:教为不教         
【听课观感】李昌桉:教为不教
作者:李昌桉 文章来源:本站原创 点击数:1457 更新时间:2015/4/6 12:24:50

教为不教  

——听孙胜韬老师“作文的教学设计”讲座有感  

    我在山东一所高中实习的时候,学校教学楼的一侧有一个巨幅标语:“润物无声,教为不教”。这八个字给我很深的印象。一直以来,作文都是语文教学中的老大难问题,老师难教,学生难写。所以作文教学水品的高低也是衡量一个老师教学水平的标尺。我有幸于325日在湛师人文学院现场倾听了孙胜韬老师的一堂作文教学设计的讲座,深受触动,并觉得这样的课才是“润物无声,教为不教”的好课。


        2015325日,我们一行人先是参加了“人文学院卓越教师实验班外聘导师受聘仪式”,我校孙胜韬老师与五位湛江一线名师同时受聘为岭南师范学院“卓越语文实验班”的指导教师。这是我校的一项荣誉,也为我们这些年轻老师树立了前进努力的方向。     
   受聘仪式结束后,孙胜韬老师首先为人文学院大三学生作题为有的放矢,以学定教——作文课的教学设计的讲座。他以自己的一堂议论文论据的运用的真实作文课为例,详细分析了写作教学设计的方法、过程,强调了有的放矢,以学定教在写作教学设计中的重要性。


    这堂作文课的教学目标是利用素材的多面性恰当地使用素材,并培养快速高效的成段能力。作文课开始,孙老师就振聋发聩的抛出“什么是素材”的问题:“素材就是你养的一条狗,必须听你话,你让它咬谁就咬谁”。初听这句话觉得震撼,我是不敢这么解释的,可是品味过之后,便觉得这样的方法幽默、易懂,牢牢抓住了“灵活使用素材”这个特点,让学生更容易接受。



    接着用“五十年代美国海军次长金波尔阻挠钱学森:宁可枪毙他也不让他回国,他抵得上五个师。”来分析素材的多面性。这则材料可用于三个论点:知识就是力量;爱国;美国并非善良者,而是国际霸权主义者。用这则素材论证这些论点,孙老师给了详细的范例,第一遍论证是简单的,第二遍用更灵活、生动的语言再次论证。这让我想到上学期听孙老师讲语言的鲜活时举到的例子:天空晴转阴:“见眼前天儿,日儿,舒展着暖暖融融的晴;有甚多虫儿,鸟儿,哼唱着欢欢喜喜的歌;忽生得风儿,云儿,播洒淅淅沥沥的雨;从那后花儿,草儿,都流出串串行行的泪。兀的不愁杀人也么哥?”



    利用素材多面性的特点灵活运用素材是一个方面,可是另一方面很多学生也面临着没有素材可写的烦恼,于是孙老师用史记中的《细柳劳营》,来教学生如何提取论点。并用没有规矩不成方圆;细节决定成败;平等待人等为例,详细地做了示例。最后,孙老师用左传中的故事《不贪为宝》给学生布置了思考题。

这样的作文指导课才更具有指导意义,给学生的写作、运用素材、积累素材指明了明确的方向,让我也颇受触动和教育,并觉得“余音绕梁,三日不绝”。“ 授之以鱼,不如授之以渔”,像孙老师这般,润物无声,教为不教,是我努力的方向。


文章录入:语文科组    责任编辑:语文科组 
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