澳门皇冠赌场:他们的事迹表明,职业道德并不是空洞的“高大上”,而是时时表现在文艺人的工作生活中。

科组专栏

语文科组认真学习孔令月副校长的“听课总结汇报”

语文科组各位同事:  

孔令月副校长在昨天学校大会上所做的“听课总结”报告,有实地考查观感,有确凿数据分析,有最新理论指导,有殷殷的诚恳期望,内容翔实,针对强,对我们教学指导意义重大。语文科组倡议全组老师潜心学习,认真领会,积极反思,有效落实,以提高我们的业务能力和教学水平。对孔校在报告中所提出的教学中存在的问题,对照反躬,自检整改,以求精益求精,更上层楼。现将孔令月副校长《从中层及以上干部听课说起》的要点摘录如下:  

一、“听课”制度化  

郑军校长在学校的工作计划中对听课提出三个反对:反对形式主义的听课,反对不专心的听课,反对不反馈的听课。我们要坚决贯彻,认真执行。  

二、“听课”常态化  

听课是学校领导深入课堂、全面了解教学情况的重要途径,是营造良好教学氛围的积极举措,是推动我校教学水平再上一个新台阶的必要手段,同时也是领导与老师沟通交流的良好契机,因此,长期执行,常抓不懈。  

三、“听课”情况汇总  

截至上周,经统计,全校中层及以上领导共听课148节,被听课老师135人,几乎涉及学校所有科目。有四位领导听课都超过了10节,他们是郑校、陈茂林、许美莲、孔令月等。领导听课记录详细,评价中肯,绝大部分课良好。如李素婷、刘清秀、杜俊杰、孙胜韬、邓丽、陶晶、郑华同、谭辉燕、宾超华、高金英、谢源清、陈霞婷等老师的课很有特色。教和学结合的比较好,充分体现了教师主导性、学生主体性和学习自主性的教学理念。  

但还存在以下比较突出的问题:  

1、备课不够充分,知识讲解不够系统,课堂表现形式单一,内容拓展不多,教学技能略有缺欠。  

2、与学生交流方式单一,情感交流不深入,亲和力不够强;  

3、课堂激励用语较少,没有最大限度地调动学生参与教学过程的积极性  

4、课堂活动有形无魂。比如有些课的课前5分钟演讲,只有形式,缺少内涵,也没有得到老师的指导和指正,因而没达到演讲的目的。  

5、对学生学习的引领作用不够。比如,缺少或没有对学生的记录,批注,答题方法进行指导或总结;  

6、教学的针对性不强,蜻蜓点水,面面俱到。试卷满篇讲,时间满堂占,知识点个个播。  

7、教师自我意识顽固,拒绝甚至排斥学生参与教学,致使学生思维活动不够活跃。有人5分钟内讲了10个题,老师浮光掠影,浅尝辄止,学生疲于奔命,应接不暇。  

8、板书欠规范欠美观,重点不突出不系统。甚至有的老师一节课竟然没有板书。  

9、少部分老师不够自信,神情有些紧张。  

四、我的“听课”感悟  

1、正确对待领导的评价,反思、探索改革自己的课堂教学,打造精品课、优质课,展示我们一中课堂的特色。  

没有问题的课是不真实的课,好课的标准不是唯一的,每个人的看法也是不一样的,所以我们要正确对待领导对我们课的评价。老师讲的少的课可能是好课,讲的多的不一定就不是好课。学生练的多的是好课,练的少的也不一定不是好课。课堂提问多的是好课,提问少的也不一定不是好课。有讨论的课是好课,没有讨论的课不一定不是好课。  

有专家听课和评教中总结好课的共性,概括为“四有”:有知识、有方法、有生活、有境界。所以把好课也可分层三个层次。  

第一个层次:有知识、有方法的课就算是好课了;  

第二个层次:如果有生活,那就更好了;  

第三个层次:如果讲课能上升到精神层面,那就更不一般了。  

首先是“有知识”,这是最基本的要求。知识不是讲的越多就越好,要讲的精准、精炼、精彩。少则得,多则惑。怎样把握好这个度,取决于你对规律的把握和对学生的了解,知道学生的困惑在哪。讲课不是对知识的简单陈述,不是照搬教参,更不是讲标准答案。  

其次是“有方法”,或者说有思想。常言到,方法比知识更重要,思想又是比方法更高一层的东西。方法是解决具体问题的,而思想是可以移植应用到其他领域、触类旁通的方法,是认识和解决问题的普遍的方法。让学生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技艺。这与教师的学养有关,与教师对知识理解的深度、广度和高度有关。  

第三是“有生活”。人类创造知识的目的,是为了改善生活,使生活更加美好和有意义,而不是为了考试和个人发展。所以我们在讲课时,除了要关注考试外,还要广泛联系与知识有关的生活现象和人类职业活动,要让学生掌握知识的同时,理解知识的意义与价值。价值引领的知识教育,会是学生主动发展的不竭动力。引导学生关注知识在生活中的用途,了解知识在改变人类生活中的作用,激发学生运用知识来创造和改变世界的欲望和冲动,有助于培养学生的社会责任意识。这种价值引导的教学是潜移默化润物无声的教育,胜过空洞的说教。  

第四是“有境界”。一节好课展现的不仅是教师的口才和处理教材的技巧,还有教师的思想、情感、精神追求和人格魅力。境界反映了教育者对待生活、社会和世界的态度,反映了教育者的职业操守与职业精神,体现了教育者对理想与崇高的追求。一个好的课堂,应当是充满正能量的课堂,是赋予了教育者的态度、精神、生命与价值观的课堂,是充满了热情、激情、憧憬、情感激荡和心灵互动的课堂,是将精神和人格引向高尚的课堂。  

2、全面了解学情,做到精讲多练,讲练结合。    

遵循“三讲”“三不讲”原则。“三讲”指的是讲重点、难点、易错易混点;“三不讲”指的是学生已会、自己能学会、讲也不会的。练是提高效率最有效的途径,遵循几个原则:考点问题重点练,难点问题梯次练、错点问题变化练、疑点问题对比练、是非问题反复练。  

3、一日三问,做好微型课题研究,积极参加学校举行的微型课题研究比赛。  

一日三问问什么呢?  

一问自己今天开心了吗?只有把好的心情带给学生,带给同事,带给家人,带给自己,自己开心了才能传递正能量。  

二问今天目标任务完成了吗?备课的充分、上课的高效、问题的解决,问题的收集,作业的批改,激励的实施,课后的反思,家人的生活等等。  

三问今天时间分配合理了吗?工作的,生活的。作为老师来讲工作和生活本来是分不开的,合理分配了两者的时间也是我们要经常问问自己。  

一日三问有了问题,下意识去研究遇到的问题,就形成微课题研究。把问题、原因、办法到结果,一一的记录下来就形成微课的研究报告。  

比如,前两周郑校对教师用语的研究就是一个很好的微研究例子。  

为了推动微课题研究,学校将每学年举行一次微课题研究比赛。  

 4、多读书,力求做一个学生心目中的好老师。  

简单说,学生心目中的好老师是全面关心他们成长的老师。除知识和方法外,学生从老师身上还能学到生活的智慧、人生态度和人生哲学,感受到人格的魅力。所以我们要多读书,丰富自己的内涵、拓展自己的思维、健全自己的人格、彰显自己的智慧。  

老师们,课堂是学校教学的主阵地,教学质量的取得主要来源于好的课堂教学,教师的工作必须立足于课堂,研究课堂。课堂教学是一门艺术,没有一陈不变的模式,是值得我们用大量精力去研究适合自己的特色课堂。我们的生源一年比一年好,家长期望一年比一年高,用心去做好我们的教学是我们的义务、是我们的责任、是我们的使命! 我们期待更多的优秀课堂,更高的教学质量!

 

更新时间:2014/10/25 21:56:18  更新单位:本站原创点击:1774

  • 标识证书