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浅谈高考生物首轮复习方法的指导         
浅谈高考生物首轮复习方法的指导
作者:zj146 文章来源:本站原创 点击数:4272 更新时间:2010/9/17 11:02:40

 姚惠娥      

摘要:本文根据新课改后的考试要求,从立足教材、精做习题、认真听课、合作学习四个方面举例介绍高考生物首轮复习方法,提高学生学习效率,为高考奠定坚实的基础。  

关键词:复习方法 指导  新课程改革  综合素养  

2004年广东进行了高中新课程的改革,其中高中生物新课程标准明确将“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”确立的生物课程应遵循的基本理念[1]纵观新课改后的高考生物学科试卷,试卷内容均体现了新课程标准的基本理念,突出特点是理论与现实生活相联系,通过相关实验试题全面考查了学生生物科学的综合素养,对学生的思维能力要求较高。那么,如何根据新课改后的考试要求,进行有效的高考生物首轮复习呢?下面本人就此问题介绍一下高考生物首轮复习方法:  

1立足教材,夯实基础  

     高考十分重视对生物学基础知识的考查,包括生物学的基本观点、基本概念、基本原理、基本理论以及基本的实验操作技能等。近年来的高考试题都与教材的知识点扣得很紧,表现为平凡之中求变化,考查运用知识的能力。因此,对于首轮复习来说,要做到加强基础知识的复习。复习时遵循三个“凡是”原则:凡是教材的字都要记,凡是教材的插图都要看懂,凡是教材的题都要做。  

11  凡是教材的字都要记,把握知识的内在联系  

生物学和其它自然学科一样,有很多的专有名词、术语和概念,同学们只有在记住了这些名词、术语、概念之后才有可能理解生物学的逻辑规律,才能用学过的知识和专业术语,正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。如何增强记忆力呢?根据德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘规律的研究,要使识记内容长期保持,降低遗忘率,最佳办法就是及时进行复习[2],课后勤读书,反复诵读教材内容, 每天至少安排15分钟的读书时间。  

在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来,并形成知识网络,把握知识的内在联系。构建知识网络时,注意要把知识点的归纳与整合放在相关的生物学观点下,贯穿于中学的生物学观点有生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生物与环境相适应等观点[3]  

构建知识网络可以将一个章节的知识通过一条主线联系在一起进行复习,例如复习必修I“细胞的基本结构”这部分内容时,按照细胞结构由外向内顺序,用层层展开法构建大致的知识网络(如下图示)[4]  

                                        

构建知识网络还可以将不同章节的内容分有机综合,运用列表比较法进行归纳小结。例如复习“细胞核”这部分知识时,可以将原核细胞和真核细胞进行比较(如下表所示)。  

      

12  凡是教材的插图都要看懂,理解图意  

     插图是教材的重要组成部分,这些插图包括生物结构示意图、生物结构的模式图、生物化学反应过程图解等等。插图可以很直观地将生物的微观世界展示在同学面前。高考考查学生的能力之一就是能理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种表达形式准确描述生物学现象和实验结果。(如2008年江苏启东模拟题):  

下图为物质出入细胞膜的示意图,请据图回答:  

(1)A代表    分子;B       代表;D代表             

(2)细胞膜从功能上来说,它是一层       膜;  

      (3)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有         

(4)ae的五种过程中,代表被动转运的是          

(5)可能代表氧气转运过程的是图中编号     ;葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号           

该题的图是教材“生物膜结构示意图”、“自由扩散和协助扩散示意图”、“主动运输示意图”的综合,考察学生看图理解、分析应用能力。  

13  凡是教材的题都要做,题题均过关  

人教版教材每节都以“问题探讨”专栏开始。“问题探讨”是由图片+情境描述+讨论题组成。这些问题,有的来自生活;有的来自科学实验;有的来自科学史。其中以切合学生生活为主,所问问题有一定深度,若要透彻回答,就需认真学习本节内容。节的核心内容,以问题形式组成“本节聚焦”专栏。“资料分析(或资料搜集和分析)”和“思考与讨论”,是各节中常出现的专栏,这是适应自主、探究、合作学习的需要而设计的。其中都列出了一些富有思考价值、探究意义的问题。有时起承上启下的作用;有时起知识迁移应用的作用;有时则起或概括、或演绎、或拓展思维的作用。每节的“练习”和章的“自我检测”强化学生的自我评价。同学们只要把教材中的题目一一过关,知识应用能力自然能提升。  

2.精做习题,归纳习题  

在复习中,做适量的练习题,有助于增强对所复习知识点掌握和巩固。虽然“题海战术”不可取,但不做适量的题达不高考的要求。  

21  习题选择  

    老师发的卷子必做,自己再有一两本相关习题册就可以了,首轮复习的习题册最好选择有较全面的知识归纳、相关的知识网络、高考热点、近些年的高考题及各地模拟题等。  

2.2         精做习题  

选择题应多练,简答题及实验设计题要认真对答案,最好能背下来,这主要是练表述和实验设计注意事项。  

2.3         归纳习题,自制错题本  

习题做过后要懂得归纳,不要做了跟没做一样,归纳习题就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起,在自制错题本上写出每道题目的关键,如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。  

3.认真听课,提高课堂学习效率  

学习效率是决定学习成绩的重要因素,如何提高学习效率?首先要做好课前预习,在老师进行相关章节复习之前,同学们必须事先熟读课本,带着问题有针对性地去听课,上课时,主要听老师讲解重难点,抓住老师的分析思路,适当对分析过程中及有关分析图解进行记录,便于课后复习时能更好地理解掌握知识。若课堂有不懂的问题,应及时做好记录,下课后及 时找 老师或者同学解决。  

4.合作学习,建立学习小组  

在班里找23位志同道合同学组成学习小组,推选一位组长,小组必须明确奋斗目标是什么,近期目标是什么,某一阶段要达到什么样的预期效果,具体到一天中什么时间做什么事,都要有详细的规划,小组成员通过一个共同目标紧密的联系起来,相互督促,共同进步。  

好的复习方法可以收到事半功倍的作用,相信学生通过有效的一轮复习后,有扎实的生物学基础知识和一定的生物学素养,定会为后面的复习及最后的高考奠定坚实的基础。  

参考文献  

1、刘恩山,汪忠主编,普通高中生物课程标准(实验)解读,南京:江苏教育出版社,2004  

2、刘耀中,刘益民,程甫主编,心理学,北京:科学出版社,2000  

3、张四槐,梁威,杨安华,高中生物学考必备用书,湖南:湖南大学出版社,2007  

4、朱正威,赵占良,普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞教师用书,北京:人民教育出版社,2004  

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